Pwoblèm lan nan levasyon rete enpòtan pou dè dekad anpil. Jeneral tout paran yo, edikatè yo ak pwofesè yo ap eseye jwenn modèl la ideyal pou devlopman nan ladrès nan timoun yo. Sepandan, menm jan yo di, konbyen moun, anpil opinyon. Rechèch la pou modèl ki pi bon nan edikasyon te mennen nan Aparisyon nan plizyè zòn nan jaden an nan pedagojik. Se konsa, ou ka konprann ki youn ki bon pou pitit ou a, se pou yo konsidere prensipal konsèp yo modèn nan levasyon.
Modèn apwòch ak konsèp nan edikasyon
Nan pwosesis pou chèche ak detèmine fòs kondwi nan levasyon ak eleman estriktirèl li yo, yo te fòme yon seksyon espesyal nan pedagoji ki rele "Theory of Education". Nan jaden an nan etid l 'tout konsèp klasik ak modèn nan ki edikasyon te konsidere soti nan pozisyon divès tonbe. Te Aparisyon nan seksyon sa a osi bonè ke diznevyèm syèk la te mete pa K.D. Ushinsky, ki moun ki te ekri manyèl "Man la kòm yon objè nan edikasyon: eksperyans nan antropoloji pedagojik." Apre l 'nan 20-30 ane yo. XX syèk, yon gwo kontribisyon nan teyori a nan edikasyon ki te entwodwi pa A.S. Makarenko nan travay li: "Objektif edikasyon," "Metòd pou travay edikasyon," "Konferans sou edikasyon timoun," elatriye.
Konsèp modèn ak teyori nan levasyon gen anpil otè, ki se chèchè nan jaden an nan fòmasyon nan pèsonalite imen an ak wòl nan pwofesè a nan pwosesis pou edikasyon timoun ak devlopman.
Konsèp modèn nan ansèyman ak levasyon gen ladan plizyè teyori debaz yo, fondatè yo ki se filozòf eksepsyonèl ak sikològ:
- Sikoloji imanitè (K. Rogers, A. Maslow);
- konpòtman (konpòtman) teyori (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
- koyitif teyori (D. Dewey, J. Piaget);
- byolojik (jenetik) teyori (K. Lorenz, D. chnil);
- psychoanalytic teyori (Z. Freud, E. Erickson).
Nan la 60-70's. Ventyèm syèk la te wè Aparisyon nan apwòch la teknolojik sa yo rele nan edikasyon ak levasyon. Sans li manti nan enstalasyon sistematik ak konsistan nan pratik yon pwosesis edikatif pre-te planifye. Mèsi a apwòch sa a, anpil konsèp modèn ak teknoloji nan edikasyon te akeri karakteristik espesifik nan pwosesis la nan entèraksyon ak elèv la:
- fikse objektif fòmasyon, ki dekri aksyon yo ak atitid elèv la (konesans, konpreyansyon, aplikasyon);
- kapasite nan repwodui tout konpozan fòmasyon: yon evalyasyon preliminè nan nivo ladrès, ajisteman dapre fidbak la nan elèv la ak pwofesè, evalyasyon final la nan rezilta yo ak anviwònman an nan objektif nouvo;
- fidbak soti nan elèv la, kontwòl sou konesans li yo ak kapasite li yo ak koreksyon alè nan nenpòt nan premye etap yo nan levasyon.
Jeneral modèl nan konsèp modèn nan edikasyon
Malgre diferans lan nan apwòch, se karakterizasyon nan konsèp modèn nan edikasyon bati sou modèl jeneral:- Devlopman pran plas nan yon relasyon sere avèk aprantisaj, men toujou jwe yon wòl desizif;
- efikasite nan levasyon depann sou aktivite a nan elèv la tèt li ak patisipasyon li nan pwosesis sa a;
- rezilta edikasyon yo depann sou tout eleman estriktirèl ki fè pwosesis sa a: fòm, metòd ak objektif ke timoun nan ak pwofesè a konprann.
Dapre estrateji pou modènize edikasyon nan Larisi, konsèp modèn nan edikasyon pèsonèl jodi a gen plizyè direksyon prensipal:
- ogmante wòl aktivite edikasyonèl nan fòmasyon nouvo atitid jèn moun;
- bezwen retabli korespondans ant kontni, kalite edikasyon ak
bezwen moun ki te edike, sosyete a ak eta a; - restorasyon nan wòl nan eta a nan levasyon jenerasyon an pi piti;
- ekspansyon matyè debaz, tankou enstitisyon sosyal, enstitisyon edikasyonèl ak piblik la.
Konsè modèn nan edikasyon yo vize, premye nan tout, nan fòmasyon an nan timoun nan nan yon pèsonalite kiltirèl. Malgre lefèt ke anpil enstitisyon sosyal toujou sèvi ak modèl demode nan edikasyon, eta a ap chèche amelyore sistèm sa a pou jenerasyon an pi piti gen opòtinite pou jwenn konesans ak konpetans an akò avèk egzijans nan sosyete modèn ak avèk èd nan dènye teknoloji yo.